北京中科医院都是假的 http://m.39.net/baidianfeng/a_5154121.html为贯彻落实国务院7部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》和《住院医师规范化培训管理办法（试行）》文件精神，加强师资队伍建设，推动住院医师规范化培训（以下简称“住培”）工作开展，在国家卫生计生委科教司指导下，中国医师协会联合《健康报》《医师报》，在全国范围内开展“住院医师心中的好老师”推选活动。
活动将推选出各培训基地恪尽职守、乐于奉献、甘当人梯的优秀带教师资，树立先进典型，激发工作责任感与荣誉感，促进师资队伍建设和带教能力水平提升。
请各位仔细阅读下述参赛老师的简介，选出您心目中的前三甲，并在附录的投票机中投下您宝贵的选票。
投票规则：在15位候选人中，选投3位您认为的好老师，请勿多投或少投。
注：以下排名不分先后。
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1.病理科基地推荐老师：侯君副主任医师
主要事迹：
病理科住院医生基地每年均招收5名左右规培基地医师,三年基地医师数量约15名,另外前几年病理科每年都有2-6位临床五年制，20余位八年制，以及数10位在读硕士研究生、博士研究生，30余位临床基地培训住院医师前来病理科进行实习或临床轮转工作，近3-6位进修医生至我科研修,因此病理科带教任务较重。
作为科内教学秘书,除了完成病理科繁重的外检任务,负责所有来病理科轮转医师的岗前培训,到岗设置,工作安排,日常考勤及出科考核,并完成病理科基地医师及住院医生半年和年度考核,医院各种教学会议。
在带教的教学活动中根据对象的不同，进行针对性的指导。对病理基地规范化培训住院医生一定是高标准严要求,从外科病理日常工作的各方面,每个细节都不放过,督促每一位带教过的病理基地医生养成好的习惯,从示范取材讲解,到每一步操作流程,每一个病例的诊断和鉴别诊断需要注意的点都讲解清楚,对病理基地医生出现的大小问题都认真对待,督促他们尽快改掉一些不好的工作习惯。病理科基地医生在每一年的出基地考试均全部合格,并且每年我科病理基地医生出基地成绩均名列前茅,这得益于病理科全体带教老师的共同努力。我在对五年制实习生则着重强调病理诊断及取材基础；也比较关心实习同学的日常生活和安全,曾经实习同学中有一人出现精神症状,我多次带她到心理科咨询,帮助她能够完成在病理科的实习任务,最终顺利毕业,对其他实习同学也经常谈心,针对出现的一些心理波动和困难进行安慰和帮助。进修医生的带教工作主要针对具体的情况开展,医院同志主要帮助改正一些错误的习惯,强调培养正确的取材操作,诊断思路，开阔他们的视野;而针对有一定基础的进修医生,带教时帮助他们扩展诊断思路,挖掘病理诊断的逻辑深度,还帮助几位进修医生解决写作论文时碰到的问题。对其他科室基地学员及轮转住院医师强调病理科常规工作程序及相关科研知识,帮助这些轮转医生能尽快熟悉病理常规,知道病理学科与自己本专业的联系点,了解怎样与病理医生进行更好的沟通。
另外在日常工作带教之外,参加科室理论教学,每年6-8学时理论课,参加科室国家级继续教育学习班授课,也多次在相关科室就泌尿系统病理诊断知识进行讲座和主持读片讨论。
作为一名病理医生,在临床带教方面,还有很多工作可以做,我将继续努力。
2.检验科基地推荐老师：潘柏申主任医师
主要事迹：
潘柏申老师承担了大量检验教学工作，参与本科生诊断学、远程教育、住院医师讲座等多项课程的教授，是学生们非常熟悉并尊敬的一位老师。潘老师讲课内容丰富详实，循循善诱，条理清晰，深受医学生们的喜爱。
作为住院医生的导师，潘老师因材施教，对每一位学生都尽心尽责，工作时您总能看到他的身影，他时不时会来问问学生的学习及生活情况，了解学生们的需求，调整适合每一位学生的学习方式。潘老师长期担任主持中华医学会检验医学分会和上海检验医学分会大量工作，在处理好繁忙的医学会工作的同时，他将大量的时间安排在与学生的交流上，平均每周有1次学术讲课、每月1次学生“头脑风暴”，定期他还会召开管理培训会议，分享他的管理理念，了解学生心目中检验科的管理方式。他总是挤出自己休息的时间为学生找文献，找资料，准备教学讲课，总是不知疲倦地看大量的学术材料，以期给学生带来最新最好的知识。
潘老师在他的学生心目中一直是一个亲力亲为，严于律己的人，一直亲自指导学生论文写作，学生常常会将论文打印后给潘老师修改，当论文再次回到学生手中时，文章中布满了用红笔改过的部分，有时小到一个错别字，一个标点符号，潘老师都会圈点出来将正确拼写修改在旁边，看着潘老师改过的文章，作为他的学生心里觉得自己一点不能马虎，作为自己的老师都如此认真的对待写作，自己更应该严格要求自己。潘老师的严谨在学生当中口口相传，他的身体力行影响着每一位。
临床检验医师是由临床方向转为检验方向的住院医师，其身份有其特殊性，潘老师常常会告诉学生们在这些检验数字的背后，其实都是一条条鲜活的生命，检验人员必须为每一个数字负责。他鼓励每一位检验医师每周至少参加一次临床科室查房，能够最大程度的将检验数据与临床贯通起来，成为临床与检验沟通最好的桥梁。
潘柏申老师是学生们一致公认的好老师。在专业领域，他严谨睿智，悉心为学生传道授业，不停的鞭策他们努力奋进；生活上，他更是一位好老师，他常常和学生促膝长谈，教授做人做事的道理。他的言传身教深深的影响着每一位他的学生，在大家眼中他是恩师，是父亲，是朋友，所学所悟受用终生。
3.口腔科基地推荐老师：毕玮副主任医师
主要事迹：
从年起，医院口腔基地住院医师的带教。我喜欢那些刚毕业的医学生，年轻又充满朝气，为我们口腔科注入了活力。我热爱带教工作，与他们在一起，仿佛自己也年轻了。所以把他们带教好，是我的职责，更是我义不容辞的任务。
对每批进入本科室的住院医师，我都坚持亲自进行入科培训，向她们介绍口腔科的环境，专业特点，有关规章制度，物品、设备的位置，科室医务人员的情况及有关医疗安全知识及要求，使新来的住院医师尽快熟悉工作环境，增加学习的自信心。
平时以自身扎实的理论基础和娴熟的操作技能言传身教，工作中严格要求。强化医疗安全意识，在放手不放眼的情况下，让住院医师大胆操作，熟练掌握各项口腔诊断及治疗操作技能。
对住院医师进行专业知识讲座，不定期地针对工作中碰到的问题进行提问，促使住院医师不断进行理论学习，并与实践相结合，有针对性、启发性地将口腔领域的新技术新进展传授给他们。也让他们参与完成科室的各项任务，调动他们工作的积极性和主动性。
口腔科的工作除了诊疗，与病人的沟通也很重要。在工作中，我有意识的培养他们的沟通技巧，如何接诊、如何交流、如何规避风险、减少医患矛盾等等。点点滴滴，使这几年来，我带教的住院医师在培训期间，从未发生医疗事故。
工作中对住院医师严格要求的同时，也关心他们的要求和生活。平时与他们打成一片，认真听取他们的需求和建议。所以，一些住院医师就工作和生活上的事，特别愿意听听我的意见。我也特别愿意与他们分享我的工作体会和人生经验。
住院医师临床带教质量的优劣，决定他们在基地培训结束后能否顺利走上口腔工作岗位,适应口腔各亚学科的需要。我总结到，带教老师，除了完成既定的带教目标外，还要注重带教方法。
1、要建立良好的师生关系，以便今后的2-3年能轻松愉快的带教学习。因此在基地住院医师入科的第一天，要热情接待并介绍本科情况，让他们熟悉科室环境、布局、口腔科的规章制度，消除陌生感。
2、引导熟悉口腔科的常规疾病。坚持对每个患者的诊治要总结，病人的诊断依据是什么。逐步培养对疾病逻辑思维能力，并把这种思维体现在病史中。
3、口腔理论和操作的培训。科室组织医师负责讲课，每周一次，以口腔理论、临床新技术、新方法为主。同时，住院医师也要准备病例讨论、文献学习、临床总结，等等。将理论知识与临床实践结合,以提高综合水平。
4、口腔操作技术的训练。熟练掌握口腔各种操作技巧，如根管治疗、取模、牙备、拔牙，等等。多给操作机会，带教老师在一旁配合。既能鼓励学生，也能安抚患者，避免医患矛盾。
5、严格每科考试。出科考试认真对待,给予实事求是的评价。考完及时总结，鼓励为主，不够的要找原因，注重交流的方式方法，让学生易于接受。
6、多关心他们的生活。侧面了解，主动关心，及时解决。
在带教的过程中，我也体会到学生们对我的呵护。平时我负责处理科室的病人投诉，每当有病人争吵，我身边马上会出现身材高大的男生；每当科室搞活动，他们也一定会拉上我。
能成为他们喜爱的带教老师，对我也是鞭策，我将尽我所能，把一批批的住院医师带好，医院的宗旨—一切为了病人。
4.内科基地推荐老师：顾史洋主治医师
主要事迹：
本人对医学教学有很高的热情，在临床工作之余积极投身教学及带教工作。在内科教研室协调组织开展住院医师每月1次的内科病例讨论，耐心解答住院医师临床中遇到的问题，多次参与病例讨论互动及点评等环节。此外还积极参与住院医师出站考考务协调、体格检查及临床技能操作指导和监考等带教工作。在血液科工作中指导住院医师在病历书写、汇报病史等环节养成良好的的层次、思路和习惯；细心发现住院医师的困惑，并引导他们在纷繁复杂的血液科知识和病种中找到核心和关键；参与每月1次的血液科轮转医师出科考面试和骨穿等技能考试。
在带教过程中，尤其注重引导内科临床思维的培养，对内科及血液科各病例的核心特点、诊治的关键点和切入点细致分析，鼓励大家发现问题，共同讨论问题，把握核心和关键，并从问题中多多总结和积累，共同成长。本人的带教工作受到内科基地住院医师和血液科轮转医师的一致好评。
5.外科基地推荐老师：庄秋林主治医师
主要事迹：
本人自年顺利完成首批上海市住院医师规范化培训后，医院普外科工作。参加工作后便担任外科教研室/外科基地的教学秘书，协助教研室/基地主任和教育处完成相关工作，同时担任科室的带教老师，完成科室对实习生、研究生、基地培训生的培训带教工作。3年来，对自己的教学工作进行总结，自己在各方面都有所进步，也有需要磨练的地方，现汇报如下：
除了完成繁忙的临床工作外，教学工作可谓是另外一项重要任务，首先感谢教育处，外科教研室和普外科对我这位年轻医生的信任，让我担任教研室秘书工作并担任临床带教。
工作中，我始终认真对待，努力把自己的工作做好做实，在教育处各位老师的帮助下，在教研室主任吴国豪老师和其他主任的指导下，我们圆满的完成的-三届外科基地的各项培训任务和结业考核，得到了上海市住院医师规范化培训办公室的好评。临床带教中，我始终结合自身的学习经历，结合临床实际给学生们讲解各种临床病例，门急诊处理常规，以及各种心得体会，得到学生们的欢迎和好评。至今没有发生任何教学事故，并且在科室带教老师评分中名列前茅。另外，在外科教研室每年的课程安排，研究生招录答辩，研究者中期考核等，我都全程参与，精心组织，圆满地完成了这两年的任务。
在参与外科教研室/基地的组织管理中，除了协助主任完成相关日常工作外，我主要是担任学生学员和教育处、基地之间的桥梁作用，和基地学员经常沟通联系，了解他们工作学习生活的各种问题，能够帮助解决的自己想办法解决，解决不了的向主任和教育处反映情况协助解决。定期组织基地学员和教育处的座谈会，让学员们了解最新的培训情况，也让教育处了解学员们的心声，这样可以有针对性地解决学员们培训过程中的实际问题。我和基地学员们之间沟通的平台是目前热门的
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